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构建信息化环境下中职教育教学新模式——全国中等职业教育教学资源信息化建设现场会发言摘登【yabo官网】
2021-02-22 [9047]

辽宁省教育厅厅长魏小鹏以教学资源信息化推动职业教育改革与发展。一、项目立项背景2005年前后,时任辽宁省副省长卢鑫同志多次明确表示,要放慢职业教育信息化建设的步伐。2007年2月,省政府发《关于前进辽宁省职业教育信息化建设工作的若干意见》。省教育厅根据全省职业教育的实际情况,把教学资源的信息化建设作为职业教育改革和发展的重中之重。

2007年5月,省教育厅、省财政厅组织职业教育教学、科研、计算机技术等方面的专家,最终审核确认了数控技术在职业教育22个专业领域教学资源信息化建设项目中的应用。随后,省财政拨付2000万元职业教育信息化专项资金。第二,组织实施的过程。1.从教育现代化的角度,深刻理解职业教育信息化建设的现实意义。

与传统职业教育相比,职业教育信息化的推进至少具有以下特点:一是有助于减缓科学知识的修订;二是有助于培养学生的广域思维能力;第三,可以在虚拟环境中开发,通过人机对话,可以提供必要的更好的信息;第四,可以激发学生的自学兴趣,增强他们自学的主动性;第五,可以不断扩大受教育者的范围,获得终身自学的机会;第六,可以拓展教育资源,开阔视野,培养更多的综合型人才。职业教育信息化不仅对传统的教学组织、教学内容和方法、人才培养模式提出了新的挑战,也是职业教育改革和发展的重中之重。2.从产业结构调整的市场需求出发,系统规划设计资源建设项目。

要统筹规划信息资源建设项目,突破按课程建设教学资源的局限性,以服务专业的整体教学和培养为核心,按专业类别区分模块,统筹规划建设项目和内容,兼顾学历教育和职业培训的市场需求。虽然项目数量少,但内容覆盖全省80%以上的专业和80%以上的职校学生。服务半径大,电磁辐射突出,针对性、适用性、包容性强。3.高端设计和新技术生产,确保项目质量和水平。

省教育行政部门制定了《辽宁省职业教育教学资源信息化建设技术规范》,并实施了统一的技术路线、统一的生产标准、统一的数据结构、统一的建模仿真环境和统一的用户管理。所有项目都是根据职业教育的特点定制开发的,挖掘出了大量的核心技能培训点,增加了非常丰富的企业领域元素,具有独特的职业教育特色。4.建立有效的运行机制,实施全过程管理。

首先是构建运营模式。建立了项目R&D运作模式,由省教育行政部门统一组织,统筹规划设计,以经费、学校延续、专业团队制作为主。

所有项目联合学校也重新组建了由学校专业教师、教育技术专家、企业名师、IT企业技术骨干组成的制作团队。第二,实行项目管理。

省教育厅与22所联合学校签订了合同,并对项目研发的责任和权利做出了具体承诺。第三,正式成立专家组。

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以省教育厅行政部门的名义,聘请10名专家正式成立了Lia职业教育信息化建设专家工作组 可行性构建了统一技术路线、统一生产规范、统一数据结构、统一建模仿真环境和统一用户管理五个标准。基本组织体系、规范体系、人力资源配置体系、技术支持体系和监督保障体系。创建20多个专业信息教学资源库是可行的。2.当前职业教育教学中的一些关键技术和方法问题已得到初步解决。

一是解决了实际操作训练中的计算机建模指导问题;二是解决隐形、无法进入、无法移动、无法复制等实际问题;三是解决教学中缺乏直观性、互动性、趣味性和示范性的问题;四是解决实训考试的智能化、规范化、随机化问题;第五,解决了实践教学中普遍存在的师资严重不足、设备廉价、仪器短缺、操作程序不规范等问题。3.打造了一支信息化建设的专业团队。

根据几乎所有的统计数据,58所职业学校的近200名工程技术人员、504名专业教师和56家大中型企业直接参与了该项目的研发。不仅造就了一支具有一定职业教育信息化建设水平的专家团队,还形成了一批信息资源研发的专业团队。4.推进职业教育教学改革。

项目的研发过程是在全省范围内探索和实践职业教育教学改革的过程。特别是所有建模实训教学软件都超越了原有的学科课程体系,重新建立了符合职业能力教学、有效获取岗位技能的实训教学体系。4.两点兑换1。政府主导是职业教育信息化建设的有效途径。

实践证明,这种做法可以集中一个地区最差的专业教师、教育专家、企业名师、软件生产专家,进行全方位的设计和集约化生产,既保证了项目建设的高起点、高质量、高水平,又整合了资源,防止重复投资,构建了资源共享。2.职业教育信息化建设不应与实训基地建设有机结合。实践证明,在职业教育中,物理教学设备和各种信息教学资源必须共同不存在,相辅相成。在野外环境、手感、手工技能构成等方面,计算机模拟很难替代体能训练。

但它在自律、互动自学、反复训练、内部结构分析等方面发挥了辉煌的作用。真正具有现代特色的职业教育、教学和实训,应该是物理教学和计算机建模系统的有机融合、相互补充、相互促进。

江苏省教育厅副厅长杨向宁以教学信息化引领职业教育现代化。江苏省教育厅进入新世纪以来,在科学发展观的指导下,江苏经济社会发展缓慢,江苏职业教育进入了前所未有的发展机遇,呈现出较好的发展趋势。2009年,全省中等职业学校招生52.1万人。

2008年,江苏明确提出,职业教育要转变发展方式,从外延发展到内涵发展,以教学信息化引领职业教育现代化。第一,提高认识,具体职业教育信息化建设普遍排斥。

1.充分认识职业教育信息化建设的战略地位。江苏明确提出“创业、创新、创优”是新一代江苏人的精神,可以用“三创”精神和素质来形容新型人才,人才培养信息化建设势在必行。因此,2006年,省政府《关于大力发展职业教育的要求》明确指出,要加强我 江苏明确指出,要扎根救市,以培养人的综合信息素养为出发点,以改变教学方法和创新人才培养模式为基点,以改善资源质量平衡和对外开放为目标,始终坚决把职业教育信息化建设贯穿于各项工作的全过程。

在各种系统和活动的决策中,突出了信息化建设所涉及的排斥。二.加强建设,抓好职业教育信息化建设的基础工作在推进全省职业学校信息化建设的过程中,江苏重点抓好基础设施建设,主要抓好以下五个方面:一是抓好信息化基础设施。

2001年以来,江苏大力实施包括中等职业学校在内的“校校通”工程,这是江苏大力推进教育公平的一项基础性工程,也是以教育信息化带动教育现代化的一项重要举措。截至2005年底,江苏已完成“校校通”工程建设任务,省财政和地方及学校设施共投入近亿元。

所有省级以上重点职业学校都配备了网络教室和多媒体教室,都在校园网上开放。各个城市的职业教育网站已经超越了对专网、专管、专保的排斥。

二、掌握信息化教学手段。2005年,江苏明确指出,全省职业教育应加强信息技术与课程教学的整合,利用现代教育技术和网络技术,开发灵活、慢、方便、通用、开放的自学方式,推进“电子密集研究”,提高学习者的自学效益。

目前,全省职业学校90%以上的教师可以掌握基本的信息化教学方法。大多数职业学校不仅在普通教室,而且在培训和实训场所的建模、仿真等技术中广泛使用多媒体辅助教学,提高了教学效率和效果。第三,研究开发信息化教学资源。

在职业学校课程与教学改革试点工作中,江苏把职业学校网络资源的研究开发与应用作为最重要的内容。五年来,每年有21个省级职业教育、教学和科研中心组举办优秀课件竞赛,每年约有数百名专业教师参与企业实用软件或教学模拟软件的开发。第四,注重信息化教学模式的改革。

在全省示范专业建设、中等职业学校星级评定、五年制高职院校专业建设水平评估中,专门设定信息化建设水平的所有项目和拒绝项,并获得明确的建设指标,引领学校加强信息化基础设施建设并应用到水平上。第五,重视信息化教师队伍建设。

师资队伍建设是推进职业教育教学信息化的关键环节。自2002年以来,职业教育教师信息化培训每年都被列为全省教师队伍建设的重点工程。

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信息教师和网络管理人员平均每年培训100人次以上。目前江苏正在修订《职业学校教师资格条例》,教师的信息素养将成为最重要的资质之一。

三是减缓发展,深化职业教育教学资源信息化建设。未来,江苏省将进一步加强职业教育教学资源信息化建设,增强研发机制和服务方式的创新性,构建职业教育教学信息化资源共享共享平台,提升资源建设的多元化、标准化和质量,提高资源建设的质量和效率。首先,要创建职业教育课程教学资源库 扎根便捷服务,围绕办公自动化系统、教务管理系统、网络教学系统、数字图书系统、一卡通系统、信息发布系统、物流服务系统等。

加快职业教育信息化政务平台、管理平台、资源平台、教学平台和交流平台建设,推进个性化、一站式职业教育教学服务。第三,创建多元化的职业教育信息资源研发机制。

创建省级职业教育资源信息中心和职业教育资源研发基地,共享教育教学资源研发骨干。组织开发通用性强、对环境适应性广的教育教学资源平台,推动研究机构、职业院校、工业企业、专家、教师等个人等组织以不同方式参与职业教育信息资源的研发,加强资源的评估、管理和整合。第四,必须推进职业教育信息化建设的制度建设。

完善省级职业教育信息化建设的政策和制度,拒绝专项资金、设施和队伍建设,加强职业教育信息化建设的科研和对外合作。市教委副主任殷杰通过信息化建设提升职业教育内涵。

在教育教学改革和发展中,上海市教委上海中等职业教育十分重视教育信息化建设。近年来,围绕信息化,反对环境建设、数字化教学资源建设、计算机辅助教学改革和教育电子政务,大大加大了信息化建设力度,取得了初步成效,为上海建设跨越式发展的职业教育获得了较好的基础和条件。

1.完成信息化对立环境,创建信息化公共服务体系为了构建完整的信息化环境,上海市重点建设远程教育信息网络系统、学校校园网、CAI教室、网络教室和各种教学支持系统。经过多年的建设,上海中等职业教育信息化环境已经基本形成。1.学校信息设备设施建设基本完成。目前上海中等职业学校计算机设备与生活的比例约为5: 1。

已建学校有校园网,近50%的学校教室配备了多媒体设备。区县所属职业学校建设了“校校通”,通过区域教育信息中心建设了高速、安全的互联网。

该市已建成五个对外开放的信息技术培训中心。2.构建校园网教育管理系统。校园网覆盖教育管理的方方面面,具有系统管理、教务管理、学生管理等多种功能。同时,根据学分制教学的特点,设置具有独特学分制特色的功能模块。

3.开发建设上海培训中心网站。该网站不仅享有信息发布平台,还开发了“培训在线办公系统”和“培训项目信息发布与搜索系统”,构建了会议通知、沟通、培训内容展示与答疑、信息咨询等服务。

4.构建中等职业学校图书馆网络。中职学校图书馆网站今年已开通通车,提高了信息资源共享能力,减缓了上海中职学校图书馆的数字化发展。二是数字化教学资源日益丰富,信息化教学活动积极开展。为了创建一个非常丰富的教学资源库,上海市教委积极开展了一系列信息化建设项目 在线课程自学平台还包括课程自学、信息发布管理系统、用户管理系统等几个模块。

到目前为止,最迟有50所中等职业学校的4万名学生在网上自学,学生对自学兴趣浓厚,效果良好。3.开发技能竞赛信息系统。

管理系统为市政管理人员、项目组组长、学校管理人员和裁判员提供各种功能。比如网上选拔,保证每个项目团队能够及时有效的决定人员,控制比赛。比赛结束后,利用系统的成绩管理和数据汇总统计功能,我们获得了竞赛组委会的获奖运动员名单,并进行了各种有效的数据分析。3.利用信息技术构建新的教学模式针对中等职业教育拒绝人才培养的现状,上海利用信息技术探索新的教育模式,完善教学方法,取得了良好的效果。

1.创建模拟实训室,积极开展建模教学。目前,上海已经建立了不同专业的模拟实训室,利用多媒体技术和虚拟现实技术开发了专业建模培训软件,创造了一个建模培训环境,解决了问题学生在培训初期成本高、危害大、设备损坏难的教学问题。

这些专业建模和培训软件已经涉及到汽车、旅游、数控、商业、银行、物流等多个专业。2.信息技术与课程整合开发适合学生的课件。根据市教委的部署,上海中等职业学校每四年举办一次教师教学方法交流与评价活动。

平均每个学校有近5%的老师入选参加复赛和决赛。为推广教学方法交流与评价活动的优秀成果,市教委教研室与上海市职业成人教育网上合作,共同打造教学成果交流与优质教学资源共享平台。现在,共有95个优秀的课件在互联网上展示,并向公众开放,供网站成员单位使用。

4.教育电子政务全面推进,政府信息化建设。在教育信息化的背景下,教育电子政务得到全面推进。上海市教委办公信息网已基本建成,一批系统和专业信息服务系统已投入使用:纷纷积极开通展示了在线注册、在线低收入服务和在线证书服务等基础应用;可行性建设教委与各区县及中等职业学校之间的政府信息交流网络;建立了人事、教师、学生、财务、设备、文献档案等教育信息资源数据库,为教育管理和社会服务提供信息资源。

官方网站

1.“职业教育在线网站”开通。网站配备了网上办公系统、高中招生计划请求等多个电子政务系统。为中等职业教育的信息交流和交流提供了平台。

每年在线职业教育访问量高达250万人次,全市各类职业院校会员80余家。2.职业教育网上办公系统的可行性研究。

系统还包括职业教育信息库、公文时间、公告、通讯录系统等。其中,职业教育信息库包括数据需求与统计、中等职业毕业生低收入统计等。

3.上海中等职业学校基础信息数据库系统已初具规模。目前,信息数据库系统已经初具规模,广泛应用于招聘管理、学籍管理、毕业管理、低收入升学管理、专业管理、学校资源信息管理、教师管理、设备管理等。经过近20年的建设,上海职业教育信息化取得了明显的进步,各方面成绩显著。然而,教育信息化的内涵非常丰富,信息技术的发展日新月异,教育信息化的任务仍然十分艰巨,尤其是在教学资源和教学模式的信息化方面。

湖南省教育厅副厅长王健以资源库建设为核心推进职业教育信息化。近年来,湖南省以市场需求和应用为导向,以教学资源建设为核心,以在线服务项目研发为重点,在推进职业教育信息化方面取得了一定进展。1.湖南省职业教育教学资源库建设的总体规划和启动2008年,湖南省在普查的基础上制定了《湖南省职业教育资源库建设方案》,明确提出了职业教育资源库建设的总体目标、建设思路、建设内容和实施方法。

《方案》是湖南省月度教育信息化项目。2008年和2009年,省教育厅决定拨款270万元用于职业教育资源库建设。首先,结合职业教育资源网络,全面整合职业教育教学资源。

湖南省要求将功能齐全、系统完整、共享效率高的职业教育网络服务平台作为全省职业教育的业务网站。拟将资源网建设打造成为职业教育优质教学资源共享平台、校企合作对话平台、信息办公基础平台、信息交流和终身自学管理平台。二是注重专业和课程资源建设,建设职业教育教学资源库。

在项目建设中,湖南省明确要求项目建设学校获取互联网上所有优秀专业和优秀课程资源,并与省内高职院校共享。现在,2007年和2008年建立的专业和课程资源的互联网工作已经完成。与此同时,专业和课程资源建设技术标准的制定工作已经全面完成。

第三,加强公共课程资源建设符合高职院校公共课程教学和学生自律的必要性。湖南省还计划建设公共课程教学资源,包括德育、语文、数学、英语和计算机应用。2008年,公共英语l 自2008年以来,湖南省开始建设中等职业教育数据采集平台,创建了中等职业学校教学过程和学生自学过程的信息平台。

省、市、州通过积极、定期收集相关数据和信息,可以有效管理和监控区域中等职业教育教学过程,为中等职业学校规范自身管理、加强教育教学质量监控获取信息平台。2.以在线服务系统研发为重点,推进职业教育管理信息化。近年来,湖南省相继开发了各种在线服务系统,促进了职业教育管理的规范化和信息化。

一是全面建设“数字校园”。今年5月,湖南省召开推进“数字校园”建设会议,拒绝减缓高校和中等职业学校“数字校园”建设,逐步建成“网络覆盖无盲区、管理服务无盲区、服务对象有标识、数据服务以共享为重点、在线应用大幅拓展”。目前,“电子公文包项目”和“电子包在项目”试点已经启动。

二是首次开发了中等职业学校新生和毕业生电子报名系统。湖南省早在2001年就开发了中职新生电子报名系统。2005年,系统再次修订,减少了毕业生电子注册、市县市初中毕业生分流、高中学历招生、中等职业学校学生变动等模块,进一步完成了系统功能,全面实现了新生注册、学籍变动、毕业生在线搜索、招生分流统计在线汇总等功能。三是重点职业教育项目建设管理体系已经形成。

2007年,湖南省开发建设了基于互联网的“湖南省职业教育重点建设项目管理系统”,构建了网上申报、网上评审和网上信息发布,构建了项目建设单位全过程的网上管理。在项目评审的文件稿阶段,专家集中在线评审,既节约了评审成本,又构建了专家“背靠背”评审,保证了评审工作的客观性和公正性。

第四,开发了职业教育网上办公系统。从2007年开始,湖南省教育厅有关职业教育的文件通过网上办公系统发布传送,市、县、市、职业院校可以在线搜索iTunes。3.湖南省推进职业教育信息化建设的几点经验起步较晚,拒批率较低,是教育信息化建设中相对脆弱的一个环节。

它的建设和发展存在许多困难和问题。所以要明确思路,系统规划,整体推进,具体方法。

一是要坚决统筹兼顾,分管管理。近年来,经湖南省教育厅统一部署,将职业教育教学资源建设纳入全省教育信息化建设总体规划,与同级教育发展规划和教育现代化建设相衔接,使硬件建设和软件建设能够实时发展,防止盲目投资导致浪费。第二,要坚决实行政府主导和市场运作。

湖南省职业教育教学资源开发采用政府主导、市场运作的方式。在建设过程中,教学资源的平台建设和教学资源资源的市场化运作,决定了要构建优质、高效、长效的资源库建设机制。第三,一定要坚决贯彻具体方法,运用到培养中去。

湖南省坚决“开发、应用、完成、推广”,并将其应用于创建和加强建设的工程建设模式,促进了高质量的职业教育 湖南省坚决拒绝“及时跟踪、持续更新”的建设,在生产过程中重叠拒绝新技术、新科学知识、新成果、新标准,大大减缓了职业教育教学资源和课程教育资源的修订和完成;及时收集和分析职业教育信息,加强职业教育资源的管理和服务,确保职业教育资源库持续、健康、缓慢发展。【yabo官网】。

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